Penerokaan Amalan Pengajaran Terbaik dalam Meningkatkan Kemahiran Menulis Bahasa Arab: Satu Kajian Perspektif Guru Bahasa Arab di Daerah Temerloh Pahang: Exploring the Best Teaching Practices in Enhancing Arabic Writing Skills: A Study on the Perspective of Arabic Language Teachers at Temerloh District, Pahang

Yasmin Hussain; Mohammad Taufiq Abdul Ghani

doi:10.33102/sainsinsani.vol9no1.623

Authors

Yasmin Hussain Fakulti Bahasa dan Komunikasi, Universiti Pendidikan Sultan Idris, 35900 Tanjong Malim, Perak, Malaysia
Mohammad Taufiq Abdul Ghani Fakulti Bahasa dan Komunikasi, Universiti Pendidikan Sultan Idris, 35900 Tanjong Malim, Perak, Malaysia https://orcid.org/0000-0003-3552-8828

DOI:

https://doi.org/10.33102/sainsinsani.vol9no1.623

Keywords:

Kemahiran Menulis, Bahasa Arab, Pengajaran Bahasa, PAK21, Penilaian Bermakna, Bimbingan, Guru Bahasa Arab

Abstract

Abstrak: Kemahiran menulis bahasa Arab merupakan aspek penting dalam pembelajaran bahasa dalam kalangan pelajar. Kajian ini bertujuan untuk meneroka amalan pengajaran terbaik yang dapat meningkatkan kemahiran menulis bahasa Arab dalam kalangan pelajar di daerah Temerloh, Pahang. Fokus utama adalah pada perspektif guru bahasa Arab yang berperanan penting dalam memberikan panduan dan sokongan kepada pelajar. Kajian ini merupakan kajian kualitatif yang melibatkan seramai 10 orang guru bahasa Arab di Sekolah Menengah Agama (SMA) di daerah Temerloh, Pahang sebagai peserta kajian. Peserta kajian dipilih dengan menggunakan teknik persampelan bertujuan. Protokol temu bual separa berstruktur digunakan sebagai instrumen utama kajian ini bagi mengumpul data. Seterusnya, data yang diperoleh dianalisis secara tematik dengan menggunakan perisian ATLAS.ti. Hasil dapatan menunjukkan bahawa aktiviti pembelajaran abad ke-21 (PAK21), bimbingan proses dan penilaian bermakna merupakan amalan pengajaran terbaik yang dilaksanakan oleh guru bahasa Arab dalam usaha meningkatkan kemahiran menulis bahasa Arab dalam kalangan pelajar.

Abstract: The proficiency in Arabic writing skills is a crucial aspect of language learning among students. This study aims to explore the best teaching practices that can improve Arabic writing skills among students at Temerloh district, Pahang. The primary focus is on the perspectives of Arabic language teachers who play a vital role in providing guidance and support to students. This qualitative study involves 10 Arabic language teachers from Islamic Secondary Schools (Sekolah Menengah Agama) at Temerloh district, Pahang, as participants. The participants were purposively selected using a targeted sampling technique. A semi-structured interview protocol was employed as the main instrument to collect data. Subsequently, the obtained data were thematically analyzed using the ATLAS.ti software. The findings indicate that 21st-century learning, meaningful guidance processes, and assessment practices are significant teaching practices implemented by Arabic language teachers in enhancing Arabic writing skills among students.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ahmad Fuad, C. D., Nik Farhan, M., Pabiyah, H., Ab Halim, M., & Mohd Azidan, A. J. (2022). Problems in Arabic Writing Skills among Malay Students in Malaysia: A Review. International Journal of Academic Research in Business & Social Sciences, 12(1), 2028-2039.

Akta Pendidikan. (1996). Kementerian Pendidikan Malaysia.

Aman Shah, S. A., Zamri, M., & Mohammed Azlan, M. (2021). Masalah Penulisan Karangan Bahasa Melayu dalam Kalangan Murid Bukan Penutur Natif di Sekolah Rendah. Konvensyen Bahasa Melayu 2021 (p. 19). IPG Kampus Bahasa Melayu: Universiti Kebangsaan Malaysia.

Anuar, S. (2019). Kemahiran Menulis Bahasa Arab: Analisa Kelemahan Pelajar UITM Melaka. International Journal of Humanities, Philosophy and Language, 2(7), 58-65.

Azlan, S. B., & Mohamad Hazwan, A. R. (2020). Pengajaran Kemahiran Bertulis Pelajar Universiti Sains Islam Malaysia Berteraskan Analisis Pelbagai Kesalahan Bahasa dalam Sintaksis Bahasa Arab. INSANIAH: Online Journal of Language, Communication and Humanities, 3(1), 59-85.

Azlan, S., Rosni, S., & Asma , A. (2022). Kesalahan Ortografi dan Implikasinya melalui Penulisan Esei Berpandu Pelajar Bukan Penutur Arab: Satu Kajian di Universiti Sains Islam Malaysia. Sains Humanika, 14(2), 1-11.

Colognesi, S., Vassart, C., Blondeau, B., & Coertjens, L. (2020). Formative Peer Assessment to Enhance Primary School Pupils's Oral Skills: Comparison of Written Feedback Without Discussion or Oral Feedback During A Discussion. Studies in Educational Evaluation, 67, article 100917.

Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2014). Kementerian Pendidikan Malaysia.

Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran. (2015). Kementerian Pendidikan Malaysia: Bahagian Pembangunan Kurikulum.

Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran. (2016). Kementerian Pendidikan Malaysia: Bahagian Pembangunan Kurikulum.

Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran. (2017). Kementerian Pendidikan Malaysia: Bahagian Pembangunan Kurikulum.

Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran. (2018). Kementerian Pendidikan Malaysia: Bahagian Pembangunan Kurikulum.

Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran. (2019). Kementerian Pendidikan Malaysia: Bahagian Pembangunan Kurikulum.

Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran. (2023). Kementerian Pendidikan Malaysia: Bahagian Pembangunan Kurikulum.

Kamus Dewan (4th ed.). (2010). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Mualimin. (2017). Konsep Fitrah Manusia dan Implikasinya dalam Pendidikan Islam. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 8(11), 249-266.

Muhammad Azhar, Z., Mohd Faisal, M., Wail Muin, I., Anfal Gulam, M., & Syed Kamaruzaman, S. A. (2015). Writing Skill in Arabic Language Essay in Malaysian Secondary School. International Journal of Social Science & Human Behaviour Study, 2(2), 135-139.

Muhammad Zahri, A. K., & Muhammad Haron, H. (2016). Tahap Penguasaan Penulisan Karangan Bahasa Arab dalam Kalangan Pelajar Sekolah Agama Menengah. e-Jurnal Penyelidikan dan Inovasi, 3(1), 123-138.

Nafi @ Hanafi, D., Muhammad Sabri, S., Rusni, H., Abdul Wahab, Z., Zakaria, O., & Mohd Feham, M. G. (2017). Prototype Development of Mobile App for Trilingual Islamic Banking and Finance Glossary of Terms via iOS and Android Based Devices. iJIM, 11(3), 145-161.

Noradzimah, A. M., Roslan, S., Kamaruddin, I., & Azmi, A. H. (2021). Pelaksanaan Kapasiti Pedagogi Pembelajaran Bermakna (KPPB) dalam Pentaksiran Kerja Kursus Program PISMP di Institut Pendidikan Guru Kampus Ipoh (IPGKI). Jurnal Penyelidikan Dedikasi, 19(2), 45-61.

Norafidah, N. (2017). Pembinaan Model Pengajaran Kemahiran Menulis Karangan Berdasarkan Teori Konstruktivisme. [Tesis Doktor Falsafah. Universiti Pendidikan Sultan Idris].

Nor Effendy, A. S., & Mohammad Rofian, I. (2017). Analisis Kesalahan Nahu (Sintaksis) Bahasa Arab dalam Karangan Pelajar Pengajian Tahun Asas Bahasa Arab, Kolej Universiti Islam Antarabangsa Selangor (KUIS). National Pre University Seminar , (pp. 252-260).

Nur Anisa Zakiah. (2022). An Analysis of Essay Writing Difficulties Faced by the Third Semester Students in English Language Education of FKIP Universitas Islam Riau. [Tesis Sarjana Muda. Universitas Islam Riau].

Okarisma Mailani, Irna Nuraeni, Sarah Agina Syakila, & Jundi Lazuardi. (2022). Bahasa Sebagai Alat Komunikasi dalam Kehidupan Manusia. KAMPRET Journal, 1(2), 1-10.

Parimala, K. (2022). Kesediaan dan Amalan Teknik Penyoalan Berdasarkan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi dalam Kalangan Guru Sekolah Rendah. [Tesis Sarjana. Universiti Pendidikan Sultan Idris].

Pasand, P., & Haghi, E. (2013). Process-product Approach to Writing: The Effect of Model Essays on EFL Learner's Writing Accuracy. International Journal of Applied Linguistics & English Literature, 2(1), 75-79.

Seefeldt, C. (2011). Helping Children Communicate. Early Childhood Today. Scholastic.

Sumaiyah, S., Nik Farhan, M., Pabiyah, T., & Wan Muhammad, W. S. (2018). Permasalahan Kemahiran Menulis Bahasa Arab dalam Kalangan Pelajar Peringkat Pengajian Tinggi. Jurnal Sultan Alauddin Sulaiman Shah, 5(2), 142-151.

Zawiyah, A. (2015). Kesan Program Perkhemahan Terhadap Motivasi dan Pencapaian Bahasa Arab Pelajar. [Tesis Sarjana. Universiti Putra Malaysia].

Zuriatun Hasanah, & Ahmad Shofiyul Himami. (2021). Model Pembelajaran Kooperatif dalam Menumbuhkan Keaktifan Belajar Siswa. IRSYADUNA: Jurnal Studi Kemahasiswaan, 1(1), 1-13.