Motivasi Dalam Pembelajaran Dan Pengajaran Secara Atas Talian Dan Bersemuka: Satu Tinjauan Terhadap Pelajar IKMAS: Motivation in Online and Face-To-Face Learning and Teaching: An Observation Towards IKMAS Student

Ainul Nadzifah Mohd Ali; Siti Syarah Mohd Tawil; Shuhaib Supani; Abang Zainal Abidin Abang Ariffin

doi:10.33102/sainsinsani.volno.449

Authors

Ainul Nadzifah Mohd Ali Institut Kemahiran Islam Malaysia Sarawak
Siti Syarah Mohd Tawil Institut Kemahiran Islam Malaysia Sarawak
Shuhaib Supani Institut Kemahiran Islam Malaysia Sarawak
Abang Zainal Abidin Abang Ariffin Institut Kemahiran Islam Malaysia Sarawak

DOI:

https://doi.org/10.33102/sainsinsani.volno.449

Keywords:

bersemuka, dalam talian, motivasi, pembelajaran dan pengajaran

Abstract

Kajian ini dijalankan untuk mengkaji motivasi pelajar terhadap pembelajaran dan pengajaran berasaskan dalam talian dan bersemuka. Sampel kajian terdiri daripada 102 orang pelajar Institut Kemahiran Islam Malaysia Sarawak (IKMAS). Penyelidik menggunakan pendekatan kuantitatif dengan reka bentuk tinjauan. Item-item soal selidik menggunakan skala Likert telah dibina bagi setiap pembolehubah dan data dianalisis secara deskriptif iaitu mencari nilai kekerapan, peratusan, dan min. Hasil kajian menunjukkan motivasi pelajar terhadap pembelajaran dan pengajaran dalam talian adalah pada tahap rendah iaitu skor min 2.18. Dapatan daripada pembelajaran dan pengajaran secara bersemuka pula menunjukkan bahawa pelajar bermotivasi mengikuti pembelajaran dan pengajaran secara bersemuka dengan nilai skor min 3.51. Ini bermakna pembelajaran dan pengajaran dalam talian kurang berkesan berbanding bersemuka. Oleh itu, kaedah pembelajaran dan pengajaran dalam talian perlu diberi perhatian agar pelajar dan pensyarah dapat merasai keseronokan sesi PdP dalam talian.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdullah, M. F., & Wei, L. T. (2017). Kesahan dan kebolehpercayaan instrumen penilaian kendiri pembelajaran geometri tingkatan satu. Malaysian Journal of Learning and Instruction, 14(1), 211-265.

Ames, C. &. (1989). Research in Motivation in Education. San Diego: Academic Press.

Astro Awani. (2020). COVID-19: Perintah Kawalan Pergerakan mulai 18 hingga 31 Mac - PM. (I. Leong, Ed.) Kuala Lumpur, Malaysia.

Aziz, N. A., Meerah, T. S., Halim, L., & Osman, K. (2006). Hubungan antara motivasi, gaya pembelajaran dengan pencapaian matematik tambahan pelajar tingkatan 4. Jurnal Pendidikan, 123-141.

Baba, I. (2009). Keberkesanan pengajaran dan pembelajaran dan kaitannya terhadap prestasi akademik pelajar UTHM. Geran Jangka Pendek. Johor: Universiti Tun Hussein Onn Malaysia. Retrieved from https://core.ac.uk/download/pdf/20488778.pdf

Bahtiar, R. A., Sham Ibrahim, H. A., Ismail, N. H., & Isa, W. M. (2020). Peranan dan cabaran pemimpin pendidikan dalam memastikan matlamat dan agenda pendidikan dilestari dalam tempoh perintah kawalan pergerakan (PKP) Covid-19. Kementerian Pendidikan Malaysia, 1-23.

Berita Harian. (2017). Pembelajaran Abad Ke-21 di Semua Sekolah. Kuala Lumpur, Malaysia. Retrieved from https://www.bharian.com.my/berita/pendidikan/2017/10/337703/pembelajaran-abad-ke-21-di-semua-sekolah

Berita Harian. (2020). PdP dalam Talian Kurang Berkesan. (M. I. Rohaniza Idris, Ed.) Kuala Lumpur, Malaysia. Retrieved from https://www.bharian.com.my/berita/nasional/2020/07/706183/pdp-dalam-talian-kurang-berkesan

Berita Harian. (2020). Sedia hadapi kelas maya sesuai normal baharu. (T. Ahmad Naim, & N. Ihsan, Eds.) Kuala Lumpur, Malaysia. Retrieved from https://www.bharian.com.my/berita/nasional/2020/04/679003/sedia-hadapi-kelas-maya-sesuai-normal-baharu

Berita Harian. (2020). WHO Isytihar Wabak COVID-19 Pandemik. Kuala Lumpur, Malaysia.

Chen, U. R., Masek, A. b., & Amiruddin, M. h. (2014). Gaya pembelajaran dan motivasi terhadap pencapaian pelajar diploma kejuruteraan Politeknik. 117-136.

Creswell, J. W. (2008). Research Design: Qualitative, Quantitative and Mixed Methods Approaches. (Vol. 3rd Edition). Thousand Oaks, CA: Sage Publications, Inc.

Fook, C. Y., & Sidhu, G. K. (2013). Peranan teknologi maklumat terhadap peningkatan motivasi pembelajaran di kalangan pelajar universiti. Journal of Chemical Information and Modelling, 53(9), 1689-1699.

Hafiza, A. (2020). Memanfaatkan e-Pembelajaran Ketika Pandemik COVID-19. Kuala Lumpur: Bernama.

Halili, S. H., Sulaiman, S., & Rashid, M. R. (2011). Keberkesanan proses pembelajaran menggunakan teknologi sidang video. Jurnal Pendidikan Malaysia, 36(1), 55-65.

Hin, L. C. (2007). Penyelidikan Pendidikan: Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif. Kuala Lumpur: McGraw-Hill.

Iberahim, A. R., Mahamod, Z., & Mohamad, W. M. (2017). Pembelajaran abd ke-21 dan pengaruhnya terhadap sikap, motivasi dan pencapaian bahasa Melayu pelajar sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 7(2), 77-88.

Ismael, N. A. (2017). Faktor yang mempengaruhi tahap kepuasan pelajar terhadap program pempensyarahan aset dan fasiliti. (Tesis Ijazah Sarjana Pempensyarahan Aset dan fasiliti, Universiti Teknologi Malaysia. Retrieved from http://dms.library.utm.my

Ismail, R. (2017). Metodologi Kajian Teori dan Praktis. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.

Jabatan Pembangunan Kemahiran. (2020). Kementerian Sumber Manusia. Retrieved from http://jpkmalaysia.com/cabaran-pembelajaran-online-cadangan-mengatasinya/

Kamus Dewan. (1991). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2020). Surat Siaran KPM. Retrieved from https://www.moe.gov.my/pekeliling/3361-surat-siaran-kpm-bilangan-3-tahun-2020-garis-panduan-pelaksanaan-pengajaran-dan-pembelajaran-pdp-semasa-pkp-disebabkan-penularan-jangkitan-covid-19/file

Konting, M. M. (2005). Kaedah Penyelidikan Pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Landell, K. (1997). Management by Menu. London: Wiley and Sons Inc.

McPherson, M., & Nunes, M. (2004). Developing Innovation in Online Learning: An Action Research Framework. London: Routledge-Falmer.

Nasir, Z. M., & Hamzah, Z. A. (2014). Sikap dan motivasi pelajar terhadap pembelajaran Bahasa Melayu. Procedia Social and Behavioural Sciences, 134, 408-425.

Osman, N. & Hamzah, M. I. (2016). Hubungan kesediaan pelajar mengikuti pembelajaran berasaskan blended learning berdasarkan jantina dan program. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 4(2).

Phang, F. A. (2020). UTM Newshub. Retrieved from https://news.utm.my/ms/2020/04/pembelajaran-atas-talian-untuk-pembelajaran-sepanjang-hayat/

Redzuan, M., & Abdullah, H. (2002). Psikologi. Kuala Lumpur: McGraw-Hill (Malaysia).

Riduwan. (2012). Skala Pengukuran Variable-Variable: Penelitian Alfabeta. Bandung.

Rosdin, N. M., & Ali, S. R. (2019). Amalan dan cabaran pelaksanaan pembelajaran abad ke-21. Proceedings of the International Conference on Islamic Civilization and Technology Management UNISZA.

Shaharuddin, H. N., Azizan, K. F., Ismail, W., Rosnan, F. N., & Gordani, N. (2017). Tahap motivasi intrinsik dan entrinsik terhadap pengajaran dan pembelajaran Bahasa Arab dalam kalangan pelajar tahfiz di Selangor. Prosiding Pendidikan Kuis. Bandar Seri Putra: Kolej Universiti Islam Antarabangsa Selangor.

Shiong, K. B., & Perumale, S. R. (2016). Sistem pembelajaran atas talian untuk pelajar dalam perkhidmatan. Jurnal Penyelidikan Kent, 80-91.

Yahaya, M., Hanafiah, R., Zakaria, N. S., Osman, R., & Baharin, K. A. (2019). Amalan pembelajaran abad ke-21 (PAK21) dalam pengajaran dan pemudahcaraan (PdPc) pensyarah-pensyarah sekolah rendah. Jurnal IPDA, 26.

Yasin, R. M., & Mohamad, N. (2012). Confirmatory factor analysis of a measurement model of creative teaching practices in design and technology using structural equation modelling. International Conference on Statistics in Science, Business and Engineering: "Empowering Decision Making with Statistical Sciences", (pp. 567-570). Langkawi.

Zuki, K. N., & Mohamed, W. M. (2016). Sikap dan motivasi murid Bajau dalam mempelajari Bahasa Melayu sebagai bahasa kedua. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 24-33.