Cabaran Dalam Pengendalian Pembelajaran Dan Pengajaran Fardu Ain Orang Kurang Upaya (OKU) Pendengaran Di Malaysia

Challenges in Teaching and Learning of Fardhu Ain Classes for the Deaf in Malaysia

Abstract

Kehidupan beragama adalah suatu yang amat penting dalam melahirkan modal insan berkualiti sebagai aset utama pembangunan negara. Individu yang memiliki berpegang teguh kepada ajaran agama akan memiliki cara dan budaya hidup yang lebih teratur, motivasi kerja yang tinggi, dan lebih bersemangat untuk meningkatkan kualiti hidup. Keutuhan untuk hidup mengikut lunas agama merupakan keperluan bagi setiap individu sekalipun kepada Orang Kurang Upaya (OKU) Pendengaran. Malangnya, golongan ini telah dikenal pasti sebagai golongan yang keciciran dalam pembangunan keagamaan. Pencapaian pelajar OKU Pendengaran dalam mata pelajaran pendidikan Islam dilaporkan sangat lemah. Malah, persepsi mereka terhadap pembelajaran fardu ain adalah membimbangkan apabila menyatakan pengajian ini membosankan dan rasa kurang minat mereka untuk mengikutinya. Kajian yang dijalankan mendapati golongan OKU Pendengaran secara umumnya mempunyai latar belakang pendidikan yang rendah dan ketinggalan dalam arus pendidikan formal. Justeru, kajian ini akan meneliti berkaitan bentuk permasalahan dan cabaran yang dihadapi dalam pengendalian pembelajaran dan pengajaran (PdP) fardu ain kepada golongan ini. Kajian yang dikemukakan adalah bersifat kualitatif dengan menggunakan analisis dokumen dan temu bual separa struktur dengan pihak atau individu berkepentingan dalam isu yang dikaji. Empat cabaran utama telah dikenal pasti menjadi kekangan dalam pengendalian PdP fardu ain iaitu faktor sikap dan tahap kecerdasan, kurangnya kesedaran, kekurangan kemudahan info dan infrastruktur yang relevan dan sesuai dan kesukaran untuk mendapatkan pengajar agama yang berkemahiran berbahasa isyarat. Diharapkan kupasan yang dikemukakan berhubung isu ini dapat dijadikan asas untuk pihak berkepentingan dan pemegang taruh dalam memastikan pembangunan keagamaan OKU pendengaran dapat dilaksanakan sebaik mungkin.

Religious development is an important aspect in producing quality human capital, which is one of the main assets to national development. Individuals who adhere to Islamic teaching tend to have systematic lifestyle and culture, high work motivation and great enthusiasm for life development. The need to follow the Islamic path must be fostered in every individual including those with disabilities like deaf. They are identified as one of the communities with disability who are most left out in spiritual development. Achievement of students with hearing disability in the subject of Islamic Studies is reported to be poor. This study will examine the problems and challenges faced by the hearing impaired in their religious development. The research uses qualitative method analyzing non-numerical data and interviews from related agencies and key informants. Four main challenges have been identified as constraints in handling of TnL Fardu Ain, namely attitude factors and level of intelligence, lack of awareness, lack of relevant and appropriate information facilities, and infrastructure and difficulty in obtaining religious teachers skilled in sign language. This result is important for associated parties to pay attention to this matter so that the religious development for the deaf can be ensured.