Persepsi Bakal Guru Pendidikan Khas terhadap Pendidikan Khas di Malaysia

Pre-Service Special Education Teachers’ Perception on Special Education in Malaysia

Authors

  • Nurul Hidayah Liew Abdullah
  • Siti Fatimah Mohd Jamil
  • Marina Ibrahim Mukthar
  • Maziana Mohamed
  • Aini Nazura Paimin

DOI:

https://doi.org/10.33102/sainsinsani.vol6no1.260

Keywords:

Murid berkeperluan pendidikan khas, Pendidikan Khas, Persepsi

Abstract

Persediaan dan tahap pengetahuan bakal guru pendidikan khas terhadap murid berkeperluan pendidikan khas (MBPK) adalah penting untuk memastikan penyaluran ilmu kepada golongan MPBK dapat dilaksanakan secara maksimum kerana cara mendidik dan mengajar MPBK berbeza dengan murid tipikal. Kajian ini dijalankan bertujuan untuk mengenal pasti persepsi bakal guru pendidikan khas terhadap pengetahuan mengenai pendidikan khas di Malaysia. Kajian ini dilakukan secara kuantitatif deskriptif secara tinjauan di Institut Pendidikan Guru Malaysia (IPGM) Kampus Tun Hussein Onn, Batu Pahat, Johor. Sampel kajian ini terdiri daripada 42 orang pelajar tahun tiga yang mengambil bidang pendidikan khas. Data kuantitatif dianalisis secara deskriptif dengan menggunakan skor min dan sisihan piawai untuk mengenal pasti persepsi bakal guru pendidikan khas terhadap pengetahuan mengenai sistem pendidikan khas dan kategori MBPK di Malaysia. Dapatan kajian menunjukkan bahawa tahap persepsi bakal guru pendidikan khas terhadap pengetahuan mengenai sistem pendidikan khas dan kategori MBPK di Malaysia berada pada tahap sederhana iaitu masing-masing dengan nilai min 3.32 dan 3.61. Kesimpulannya, bakal guru pendidikan khas perlu mempunyai pengetahuan mengenai sistem pendidikan dan kategori MBPK di Malaysia untuk memastikan pengajaran dan pembelajaran yang lebih berkesan dilaksanakan kepada murid MPBK.  Oleh itu, institusi pendidikan yang berkenaan perlu mencari inisiatif supaya bakal guru pendidikan khas dapat dibekalkan dengan pengetahuan yang mencukupi sebelum berkhidmat.

 

The readiness and level of knowledge of pre-service special education teachers towards students with special education needs (MBPK) is important. As educating and teaching MPBK is different from typical students, the readiness and knowledge aid to ensure that the distribution of knowledge to MPBK can be implemented to the maximum.  Thus, this study was conducted to identify the perception of prospective special education teachers on knowledge of special education in Malaysia. This descriptive quantitative study was conducted by survey at the Malaysian Institute of Teacher Education (IPGM) Tun Hussein Onn Campus, Batu Pahat, Johor. The sample of this study consists of 42 third year students in the field of special education. Quantitative data were analyzed descriptively using mean scores and standard deviations to identify the perceptions of prospective special education teachers on knowledge of the special education system and MBPK category in Malaysia. The findings indicated that the level of perception of pre-service special education teachers on the knowledge of special education system and MBPK category in Malaysia is at a moderate level with a mean value of 3.32 and 3.61 respectively. This means that pre-service special education teachers perceive that the knowledge of the special education system in Malaysia and the knowledge of the MBPK category in Malaysia is at a moderate level only. In conclusion, pre-service special education teachers need to enrich their knowledge about the education system and MBPK category in Malaysia to ensure more effective teaching and learning approach is implemented for MPBK students. Therefore, the relevant educational institutions need to discover effective initiatives so that prospective special education teachers can be provided with sufficient knowledge before serving.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdul Ghafar, M. N. (2003). Reka Bentuk Tinjauan Soal Selidik Pendidikan. Johor: Universiti Teknologi Malaysia, Skudai, Johor.

Ahmad, N. A., & Abu Hanifah, N. H. (2015). Tahap Pengetahuan Bakal Guru Pendidikan Khas Apabila Mengurus Tingkah Laku Murid Bermasalah Pelajaran. Asia Pacific Jurnal Of Educator and Education, 30, 73-88. Dicapai dari http://apjee.usm.my/APJEE_30_2015/APJEE%2030%20Art%205%20(73-88).pdf

A. Hamid, A. H. & Alias, A. (2017). Pengetahuan Guru Tentang Pengajaran Tulisan Tangan Murid Pendidikan Khas Bermasalah Pembelajaran di Daerah Rembau. Simposium Pendidikan diPeribadikan: Perspektif Risale-I Nur. (SPRiN2017), 689-694. Dicapai dari http://conference.ukm.my/sprin/index.php/sprin/sprin/paper/viewFile/75/38

Bond, T.G, & Fox, C. M. (2007). Applying the Rasch Model: Fundamental Measurement in the Human Sciences. Edisi ke-2. Lawrence Erlbaum Associates Publishers, London.

Bulat, N. L. (2006). Tahap Kesediaan Kemahiran Dan Pengetahuan Pedagogi Guru-Guru PKPG KH Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Mata Pelajaran Kemahiran Hidup (Tesis Ijazah Sarjana Muda). Universiti Teknologi Malaysia, Skudai, Johor.

Ghani, M. Z. & Ahmad A. C. (2011). Strategi untuk Mengembangkan Kemahiran Berkomunikasi Kanak-kanak Berkeperluan Khas. Penerbit USM. Pulau Pinang.

Ilias, M.F., Murihah, A., Kalthom, H., Jasmi, K.A., Abdul Hafiz, A., & Arieff Salleh, R. (2016). Jenis-Jenis Sumber Pengetahuan Guru Pendidikan Islam dalam Penggunaan Bantu Mengajar di Sekolah Bestari. e-Jurnal Penyelidikan dan Inovasi. Edisi Khas. Vol.3, No. 2-1 (Jun 2016). 41-55. e-ISSN 2289-7909.

Ihda Husnayaini (2016). Persepsi Diri Terhadap Kemampuan Berbahasa Mahasiswa Berbahasa Inggris. Scientia, 1(1), 133-155. Dicapai dari https://jurnal.lp2msasbabel.ac.id/index.php/sci/article/view/560

Lee, M. F. & Shafli, R. (2017). Karektor Guru Pendidikan Khas Aliran Kemahiran Berlandaskan Nilai Retorik Dari Perspektif Pelajar Pendidikan Khas Masalah Pendengaran di Malaysia. Advanced Journal of Technical and Vocational Education, 1 (1), 2550-2174. Dicapai dari https://www.ajtve.com/uploads/5/0/4/5/50452301/[434-438].pdf

Mohd Sajat, N. (2014). Tahap Kecerdasan Emosi Guru-Guru Pendidikan Khas Integrasi Di Sekolah Rendah Daerah Batu Pahat (Tesis Ijazah Sarjana). Universiti Teknologi Malaysia, Skudai, Johor.

Mohd Tahir, L., Mustafa, N. Q. & Mohd Yassin, M.H. (2009). Pendidikan Teknik Dan Vokasional Untuk Pelajaran Berkeperluan Khas. Jurnal Pendidik dan Pendidikan, 24, 73-87. Dicapai dari http://eprints.usm.my/34528/1/JPP24_05_LokmanTahir_73-87.pdf

Mukhtar Sigh, S. K. (2004). Keupayaan Guru di Sekolah Pendidikan Khas Dalam Menerapkan Proses Pengajaran dan Pembelajaran Di Kalangan Orang Golongan Upaya di Negeri Johor (Tesis Ijazah Sarjana Muda). Universiti Teknologi Malaysia, Skudai, Johor.

Pallant, J. (2007). SPSS Survival Manual. A Step by Step Guide to Data Analysis Using SPSS. 3rd Edition. Allen & Unwin, Australia.

Rahardian, D. A. (2017). Hubungan Antara Persepsi Diri Terhadap Pengambilan Keputusan Dalam Menentukan Tujuan Studi (Tesis Program Studi Stara 1). Universiti Muhammadiyah Sukarta. Indonesia.

Rosli, H. F., Wan Mahmud, W. A. & Mahbob, M. H. (2016). Peranan Media Sebagai Alat Kesedaran Sosial Dalam Kalangan Orang Kurang Upaya di Malaysia. Jurnal Komunikasi Malaysian, 32 (2), 471-488. Dicapai dari http://103.219.237.47/mjc/article/view/16491/7629

Samat @ Yusoff, S. & Mohd Yassin, M.H. (2016). Pengetahuan dan Sikap Guru Pendidikan Khas Menerapkan Kreativiti dan Inovasi Dalam Kurikulum Standard Sekolah Rendah Pendidikan Khas (KSSRPK). Seminar Antarabangsa Pendidikan Khas Rantau Asia Tenggara, 6, 138-146.

Seman, N. H., Che Omar, M. Yusoff, A. & Abdullah, M. Y. (2016). Analisis Permasalahan Pelajar Cacat Pendengaran Dalam Pembelajaran Mata Pelajaran Pendidikan Islam di Malaysia. Jurnal Ilmi, 6, 105-124. Dicapai dari http://journal.kuim.edu.my/index.php/JILMI/article/view/41/36

Toran, H., Mohd Yassin, M. H., Tahar, M. M & Salleh, N. R. (2010). Tahap Latihan, Pengetahuan dan Keyakinan Guru-Guru Pendidikan Khas Tentang Autisme. Jurnal Pendidikan Malaysia, 35(1), 19-26. Dicapai dari http://www.ukm.my/jurfpend/volume35%20pdf/Tahap%20Latihan,Pengetahuan%20dan%20Keyakinan%20Guru-guru%20Pendidikan%20khas%20Tentang%20Autisme.pdf

Vellymalay S. K. N. (2016). Keberkesanan Hubungan Guru Kelas-Murid dalam Merangsang Kesedaran Terhadap Integrasi Etnik dalam Kalangan Murid di Bilik Darjah. Jurnal Ilmi, 6, 69-88. Dicapai dari http://journal.kuim.edu.my/index.php/JILMI/article/view/39

Published

2021-06-01
CITATION
DOI: 10.33102/sainsinsani.vol6no1.260
Published: 2021-06-01
033 OJS add phone number field

How to Cite

Abdullah, N. H. L. ., Mohd Jamil, S. F., Ibrahim Mukthar, M. ., Mohamed, M., & Paimin, A. N. (2021). Persepsi Bakal Guru Pendidikan Khas terhadap Pendidikan Khas di Malaysia: Pre-Service Special Education Teachers’ Perception on Special Education in Malaysia. Sains Insani, 6(1), 113-120. https://doi.org/10.33102/sainsinsani.vol6no1.260
سرور مجازی ایران Decentralized Exchange

Most read articles by the same author(s)