Faktor Motivasi Teori Dua Faktor Herzberg dan Tahap Motivasi Guru Pendidikan Islam.
Herzberg Two-Factor Theory's Motivation Factor and the Islamic Studies Teachers Motivation Level
DOI:
https://doi.org/10.33102/sainsinsani.vol5no2.192Keywords:
Motivation, Herzberg Two Factor Theory, Islamic Studies, Guru Pendidikan IslamAbstract
Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti tahap motivasi dan faktor intrinsik yang mempengaruhi motivasi Guru Pendidikan Islam sekolah menengah. Menggunakan dimensi-dimensi faktor ‘Motivasi’ daripada Teori Dua Faktor Herzberg (Herzberg, 1959) seperti ‘Kerja itu sendiri’, ‘Pengiktirafan’, dan ‘Peluang memajukan diri’, kajian ini merupakan kajian kuantitatif yang menggunakan reka bentuk tinjauan melibatkan 173 responden. Instrumen kajian yang digunakan adalah soal selidik yang diubahsuai daripada The Teacher’s Motivation and Job Satisfaction Survey (Mertler, 2001). Dapatan kajian menunjukkan tahap motivasi guru Pendidikan Islam sekolah menengah berada pada tahap tinggi (min = 4.40). Analisis menunjukkan skor faktor ‘Motivasi’ berada pada tahap yang tinggi dan dimensi dominan ialah kerja itu sendiri, peluang memajukan diri, dan pengiktirafan. Terdapat hubungan yang sederhana antara tahap motivasi guru Pendidikan Islam sekolah menengah dengan faktor ‘Motivasi’ (r = 0.541). Analisis lanjut mendapati bahawa ‘Kerja itu sendiri’, ‘Pengiktirafan’, dan ‘Peluang memajukan diri’ mempengaruhi secara signifikan terhadap tahap motivasi guru Pendidikan Islam sekolah menengah. Kajian ini dilihat memberi implikasi kepada Kementerian Pendidikan Malaysia khususnya bahagian latihan, sistem pengurusan sekolah, pemimpin sekolah dan guru khususnya guru Pendidikan Islam dalam meningkatkan tahap motivasi dan profesionalisme guru Pendidikan Islam.
Downloads
References
Ab. Halim, T., Mohd Izham, H., Khadijah, A. R., & Mohd Aderi, C. N. (2010). Kajian tahap profesionalisme guru-guru pendidikan Islam di sekolah-sekolah menengah di bawah Kementerian Pelajaran Malaysia. Laporan Penyelidikan Fakulti Pendidikan, UKM dan Bahagian Pendidikan Islam, Kementerian Pelajaran Malaysia.
Ahmad Zabidi Abdul Razak. (2006). Ciri iklim sekolah berkesan: Implikasinya terhadap motivasi pembelajaran. Jurnal Pendidikan Malaysia, 31, 3-19.
Azharuddin Hashim, Nursyazana Zolkifli, Norziah Othman, & Nadwatul Husna Mustapha.(2016). Hubungan amalan pengurusan sumber manusia dan komitmen organisasi. In 2nd International Conference on Economics & Banking 2016 (2nd ICEB), 262–273).
Bity Salwana Alias, Ahmad Basri Md Yussof, Ramlee Mustapha & Mohammed Sani Ibrahim. (2010). Analisis kompetensi pengetua berdasarkan kualiti peribadi, pengetahuan, kemahiran dan amalan dalam bidang pengurusan sekolah menengah Malaysia. Jurnal Pendidikan Malaysia 35(2), 31-41.
Ghana Sekaran Doraisamy. (2007). Hubungan tekanan kerja dan kepuasan lerja dengan komitmen terhadap organisasi: Satu kajian di Ibu Pejabat Jabatan Kerja Raya Malaysia. Tesis Sarjana: Universiti Utara Malaysia.
Herzberg, F., Mausner, B., & Snyderman, B. (1959). The motivation to work (2nd ed.). NewYork John Wiley.
Herzberg, F. (1968). One more time: how do you motivate employees?. Harvard Business Review, 46(1), 53-62
Jamalullail Abdul. (2014). Headmasters transformational leadership and their relationship with teachers’ job satisfaction and teachers' commitments. International Education Studies, 7 (13), 40-48.
Junaidah Mohamad & Nik Rosila Nik Yaacob. (2013). Kajian tentang kepuasan bekerja dalam kalangan guru-guru Pendidikan Khas. Asia Pacific Journal of Educators dan Education, 28, 103-115.
Lee Hoo Nee. (2002). Hubungan tekanan kerja dengan lokus kawalan dalaman, personaliti jenis A dan kepuasan kerja di kalangan anggota PDRM. Latihan ilmiah yang tidak diterbitkan. Universiti Kebangsaan Malaysia.
Md Lazim Mohd Zin, Faizuniah Pangil & Siti Zubaidah Othman. (2012). Peranan tekanan kerja sebagai penyederhana dalam hubungan antara sokongan organisasi dengan pengekalan pekerja. Jurnal Pengurusan 36, 33- 44.
Mertler, C. A. (2001). Teacher motivation and job satisfaction in the New Millennium. Retrieved from http://eric.ed.gov/ERICDocs/data/ericdocs2sql/content_storage_01/0000019b/80/ 19/c7/e7.pdf.
Nadwatul Husna Mustapha, & Farah Mohd. Shahwahid. (2014). Hubungan antara amalan pengurusan sumber manusia dengan niat kakitangan akademik untuk terus kekal di universiti swasta. In Proceeding of the Social Sciences Research, 885–897.
Nahid Naderi Anari. (2011). Teachers: emotional intelligence, job satisfaction, and organizational commitment. Journal of Workplace Learning. 24(4), 256-269.
Norliza Abdul Majid. (2011). Kemahiran komunikasi dan motivasi kerja dalam kalangan Guru Cemerlang. Tesis Doktor Falsafah: Universiti Kebangsaan Malaysia.
Nurlaili Abd Wahab & Mohd Yusof Abdullah. (2018). Hubungan gaya kepimpinan dan pengurusan kerja guru besar dengan kepuasan kerja guru Sekolah Agama Kerajaan Johor. Jurnal Ilmi, (8), 34-45.
Raja Maria Diana Raja Ali. (2011). Faktor-faktor yang mendorong tekanan kerja (stres) di kalangan guru-guru sekolah menengah di Daerah Pasir Puteh. Master of Education Open University Malaysia 2011.
Rosmawati Abdullah. (2014). Hubungan kepuasan kerja guru di sekolah menengah harian di Daerah Seremban, Negeri Seremban. National Action Reseach Conference (NARC) 2014.
Philip Suprastowo. (2013). Kajian tentang tingkat ketidakhadiran guru sekolah dasar dan dampaknya terhadap siswa. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 19(1), 31–49.
Sapora Sipon. (2010). Stres kerja guru - punca, kesan dan strategi daya tindak. Prosiding Seminar Profesion Perguruan.
Sarina Baharudin. (2003). Kepuasan kerja guru-guru Sejarah – Satu kajian di sekolah-sekolah menengah kawasan Felda di Negeri Sembilan, Kertas Projek Ijazah Sarjana Pendidikan, Bangi. Universiti Kebangsaan Malaysia.
Shahrin Hashim, & Saraswathi Vani A/P Marappan. (2011). Kepuasan kerja dalam kalanganguru di Sekolah-Sekolah Jenis Kebangsaan (Tamil) Daerah Kulai. Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia.
Sharifah Hayaati Ismail al-Qudsy. (2010). Etika penjawat awam dari perspektif islam. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Wan Noraini Wan Razab & Nooraini Othman. (2011). Tahap motivasi dan punca tekanan guru yang melanjutkan pengajian. Jurnal Kemanusiaan, 17, 97–114.
Yukl, G. & Lepsinger, R. (2005). Why integrating the leading and managing roles is essential for organizational effectiveness? Organizational Dynamics.
Zamzam Mohd Walid & Nor Azila Mohd Noor (2011). Pengaruh sokongan sosial terhadap sinisisme perubahan organisasi. International Conference on Management (ICM 2011).
Zulkafli Arifin. (2008). Pengaruh kepimpinan prestasi pengetua terhadap prestasi akademik pelajar: Satu tinjauan di sekolah-sekolah menengah. Tesis Sarjana: Universiti Teknologi Malaysia
Published
How to Cite
Issue
Section
Copyright (c) 2020 Alia Yashak, Mohamad Syafiq Ya Shak, Mohd Haniff Mohd Tahir, Dianna Suzieanna Mohamad Shah , Mohd Faisal Mohamed
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
1. Author holds the copyright of the article.
2. Jurnal Sains Insani owns the rights to publish the article. The writer may request permission to republish the article from the editor.
3. Jurnal Sains Insani follows the APA (American Psychological Association) style for all in-text citation and list of bibliographies.
